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La panthère noire
Bonjour, aujourd’hui, nous allons vous parler de la panthère noire. La panthère noire habite en Afrique subsaharienne, au Moyen-Orient et en Asie du Sud. De plus, on la trouve dans les forêts tropicales d’Inde, de Malaisie et de Java. La vitesse du léopard noir peut atteindre un maximum de 58 km/h, et ça dépend de son âge. Le physique de l’animal: la longueur du léopard noir à l’âge adulte varie de 90 cm à 1,60 m, voire 1,90 m dans le cas de la sous-espèce africaine qui est la plus commune. La taille de sa queue peut mesurer 1 m. La panthère est carnivore, donc elle mange des mammifères, surtout de gros animaux comme le zèbre. Le prédateur de la panthère noire est le dhole. Le poids de la panthère noire, alias le léopard noir, est de 31 kg pour le mâle, et de 23 à 27 kg pour la femelle.
Logan Rousseau
et Yanis Chettir
5e année et 6e année École de la Source
Les porte-clés des super-pouvoirs !
Classe-ressource de Mme Maryse
École Notre-Dame-de-Fatima
Vivre ensemble,
à quoi est-ce que ça
vous fait penser?
Voilà la question que j’ai posée à mes élèves dernièrement.
Ces derniers m’ont beaucoup parlé du respect entre amis et envers les adultes. Ils m’ont aussi expliqué que, pour eux, c’était aussi de rendre service et de prendre soin des autres. Au fil de la discussion, quelques- uns de mes élèves m’ont fait part du fait qu’ils ne réussissaient pas toujours à bien vivre ensemble lors des récréations. Nous avons donc réfléchi à une solution en nous basant sur les outils que nous utilisons ensemble en classe qui les aident à bien s’entendre et à faire de bons choix.
Et si je trouvais un moyen de soutenir mes élèves tout en les aidant à développer davantage leur autonomie face à la résolution de problèmes/conflits ? C’est ainsi qu’avec l’aide de ma collègue Jessie Dulac, le porte-clés « Mes super-pouvoirs pour mieux vivre ensemble » est né !
Lors des récréations, les élèves ont leur
porte-clés à portée de main (accroché sur la fermeture éclair de leur manteau ou de leur poche de
manteau). C’est donc plus facile pour eux de trouver une solution à un problème auquel ils font face, et ce, de façon autonome.
Avec des pouvoirs comme :
Témoignages des élèves :
Avez-vous utilisé votre porte-clés jusqu’à maintenant ?
Oui, pendant la récréation, j’ai pu nommer comment je me sentais quand une personne m’agaçait. J’ai utilisé la méthode «1, 2, 3».
Oui, j’ai pu nommer mes émotions dans une situation, j’ai même invité d’autres amis à le faire eux aussi.
Quels sont vos super-pouvoirs préférés ?
« La méthode 1, 2, 3 », parce que ça nous aide à prendre notre temps pour régler un conflit.
« Les 5 émotions », parce que ça nous aide à identifier ce qu’on ressent et à l’expliquer aux autres amis.
« L’échelle de la gravité », parce que ça nous aide à ne pas réagir trop vite dans certaines situations et à bien évaluer leur gravité.
Est-ce vous pensez mieux vivre ensemble grâce au porte-clés ?
Oui, on l’utilise déjà beaucoup et on aime l’avoir avec nous pendant les récréations.
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« Gère ta fougère ! » (Pour ne pas se mêler de ce qui ne me regarde pas, Jacinthe Morin, CSDN, 2017)
« Méthode 1-2-3 » (Nommer comment je me sens quand quelqu’un fait quelque chose qui me déplaît, s’affirmer)
« Échelle de la gravité » (Banal, grave, très grave)
« Les 5 émotions » (Nommer comment je me sens dans certaines situations, référence au film d’animation Sens dessus dessous)
« Respiration carrée »
« Les 4 étapes pour régler mes conflits »
« Mets tes gants blancs » (Jacinthe Morin, CSDN, 2017)
« Vois la vie en rose » (Jacinthe Morin, CSDN, 2017)
Certains « pouvoirs » pourront être ajoutés selon les besoins des élèves.
ZIG ZAG - La voix des jeunes de la MRC du Granit PRIMAIRE